martes, 3 de mayo de 2016

Fin de una etapa...¿principio de otra?

Ahora si que sí, el curso que me ha tenido pendiente durante estos dos últimos meses toca fin "Tutores para la formación en red" ha sido una experiencia muy gratificante. Empecé con algunas duda ya que prácticamente al tiempo que empezaba el curso fui padre, lógicamente los primeros días no tenía ojos más quepara mi hija, pero poco a podo ella y el transporte público, me han dado mis momentos para reflexionar, crear, participar, buscar, etc...
Tras estos dos meses en los que he podido compartir momentos en la red con grandes compañeros y grandes tutor@s, mención especial a Silvia que ha sido la mía, puedo considerar que soy apto para ser tutor en un curso de formación en red.
He adquirido los conocimientos sobre herramientas para ser tutor (creación de un portfolio digital, curación de contenidos, etc...), a través de la diversidad de actividades que hemos realizado he sido capaz de valorar la red no sólo como una fuente de información (que principalmente era como la usaba) sino como un lugar en el que es fácil juntarse con personas de tus mismos intereses y de la que se puede aprender mucho, como ha sido en el caso de las actividades a través de foros o de comunidades de aprendizaje. Pero como he comentado en alguna ocasión, si me tengo que quedar con alguna actividad, me quedo con esta actividad que previamente ya comenté. Fue una experiencia fantástica por todo lo que rodeó la misma.
Gracias a la creación de este porfolio y un mayor uso d aplicaciones como Twitter, he pasado a dar mis primeros pasos publicando y compartiendo en la red, valorando lo que hago le puede interesar a alguien...con que le interese a una persona ya me congratula jajaja.
Como decía antes, ahora me veo capacitado, con confianza, energía y ganas de tutorizar un curso en red. Las herramientas aprendidas, las participaciones en los foros, tanto las mías como las de los compañeros, las reflexiones sobre cómo dar feedback o cómo afrontar una posible situación complicada, el uso de las rúbricas, el uso de las licencias, y muchas más cosas que me dejo, son conocimientos que me resultan muy útiles para una futura colaboración como tutor en el INTEF.
Lo que tengo claro es que sí, que es el inicio de otra etapa y no me refiero a la de padre jajaja, sino a la de ir poco a poco convirtiéndome en una persona más activa digitalmente.

Aprovechando una de las últimas actividades del curso en la que se pedían 3 aspectos que me han gustado del curso y 1 que hay que mejorar a mi parecer, he creado esta presentación con una herramienta que todavía no había usado y la verdad es que me ha resultado de fácil manejo y atractiva. Se trata de emaze, que es del estilo de otras que ya he manejado como powtoon o prezi de la que ya hable en otra entrada.

Powered by emaze
Quería terminar esta entrada con una invitación a que sigáis entrando en este blog ya que como comentaba en mis objetivos del blog al inicio del mismo, pretendo  que sea un lugar donde reflexionar y exponer mis experiencias en el mundo del mobile learning. Como iniciio de ese segundo objetivo del blog he hablado de una interesante aplicación (Kahoot) en esta entrada.
Nos vemos en la red, saludos!!


sábado, 30 de abril de 2016

Kahoot, evaluar jugando

Este blog comenzó con el objetivo primero de tratar ciertas reflexiones y actividades que proponían en el curso "formación de tutores en red" que  estoy finalizando, sin embargo, a la par me gustaría empezar con el otro fin, y el que espero llevar más a la larga, este es reflexionar sobre mis experiencias en "mobile learning" o el aprendizaje a través de los dispositivos móviles.
En esta entrada quiero dar a conocer una herramienta que voy utilizando con más asiduidad en mis clases, se trata de Kahoot.   
Para poder usar esta aplicación es necesario contar con pizarra digital además de los dispositivos móviles.                          
                                                                      Kahoot

La función principal de la que hago uso de Kahoot es la de "quiz" o lo que es lo mismo, cuestionario. Como repaso de la unidad hago un cuestionario en el que ponemos en práctica tanto el vocabulario aprendido como las estructuras practicadas. Se trata de un repaso general, pero bien se podría hacer una evaluación de la unidad de manera individual ya que la aplicación genera un documento con el que se puede reflexionar a cerca de los resultados obtenidos por los alumnos. 

A mi me encantan que jueguen en parejas por lo que no me vale como evaluación individual pero aporta mucha motivación a mis alumnos, además de desarrollar destrezas como la lectura e incluso la escucha ya que hay preguntas en las que se pueden enlazar videos con lo que los alumnos deben prestar atención.



Para crear un Kahoot lógicamente lo primero que hay que hacer es darse de alta  de manera gratuita en https://getkahoot.com/ . A pesar de estar en inglés, crear un quiz es muy intuitivo. Se trata de ir creando preguntas en las que tu mismo seleccionas la imagen o video, haces la pregunta (también puedes poner una frase incompleta, o una frase para traducir... y propones las respuestas, se pueden poner hasta cuatro respuestas de las cuales tu dices cuales son correctas. No hay que olvidar que también seleccionas el tiempo que quieres que este expuesta la pregunta. Puedes hacer tantas preguntas como quieras. Una vez terminado el cuestionario hay que "etiquetarlo", ponerle el nivel de los alumnos al que va destinado y describirlo brevemente. Dejo un interesante tutorial sobre el funcionamiento de esta aplicación.


Para jugar con los dispositivos móviles, la aplicación debe estar instalada en los mismos, para ello es tan sencillo como buscar Kahoot en Google Play o en App Store. 
Para lanzar el cuestionario hay que entrar en el perfil que te hayas creado en https://getkahoot.com/ y lanzar el cuestionario que quieras trabajar. Se generará un código que será el que tengan que poner los alumnos en sus dispositivos móviles y a continuación deberán ponerse un nombre (en mi caso al trabajar en parejas, entre ellos deciden que nombre ponerse).
Una vez que aparecen todos los nombres de los participantes en la pantalla, es el profesor el que da comienzo el juego y el que tras cada pregunta puede hacer un feedback de los resultados y dar paso a la siguiente pregunta.
En los dispositivos móviles de los alumnos sólo aparecen las formas geométricas y los colores de las respuestas, estas aparecen en la pizarra, a cada respuesta va asociada una forma geométrica y un color.

Kahoot es una herramienta motivadora que no debe dejarse pasar por alto. Es muy útil para la discriminación y atención ya que se pueden poner respuestas muy similares en las que haya fallos de escritura o en las frases falte alguno de los componentes. Con un poco de creatividad salen kahoots muy divertidos.
A probarlo!!
Saludos!


domingo, 24 de abril de 2016

Ya se que hay al otro lado de la pantalla!!

Cuando realizas cursos en red, te centras en adquirir los nuevos conceptos, afianzar los conocimientos, hacer las actividades lo mejor que sabes, pero en lo último que piensas es en el proceso que lleva la persona que está al otro lado de la pantalla, ayudándote, animándote y valorando tu trabajo. Ahora que estoy terminando el curso de tutores en red, valoro más ese trabajo. Partiendo de que ya he sido tutor en varias ocasiones de manera presencial, ya conocía la acción tutorial, sin embargo ahora, he completado mi competencia con la adquisición de herramientas y conocimientos para la tutoría en red.

Si echo un vistazo al comienzo del curso y reflexiono ahora, compruebo que ahora soy más capaz de dar solución a los problemas que se pueden dar desde una tutoría en red, sé como motivar y animar a mis futuros alumnos, me muevo mejor por las redes, por los foros he incluso me atrevo a publicar experiencias y reflexiones...como en este blog.

Además, algo que valoro muy positivamente es lo interesante y fácil que puede ser realizar un trabajo cooperativo y/o colaborativo a través de la red, casi diría que más que de manera presencial, ya que hay ocasiones en las que viene mal juntarse o una vez juntos hay algún componente que no puede asistir y a través de la red, este problema se soluciona creando cada uno cuando mejor le convenga (siempre bajo unas directrices).

Una de las últimas actividades del curso es la realización de una reflexión sobre el mismo que, citándome a mi mismo, dejo aquí plasmada:

¿Estás satisfecho de lo que has aprendido?
Mucho, siempre he considerado que por poco que se aprenda, es un paso adelante y de todo se aprende. En este caso, en el curso, he aprendido bastantes cosas, mi experiencia docente es con alumnos de infantil y primaria por lo que la acción tutorial al ser presencial se trabaja de manera muy directa y continua sobre alumnos que como máximo tienen 12 años, con lo que ello supone en su forma de pensar y razonar. Gracias a este curso he visto la otra cara de los cursos on-line que cada vez hago con más frecuencia, he visto cómo se nos motiva, anima y ayuda en los cursos que realizamos como alumnos, cosa que me resulta muy enriquecedora.
¿Ha mejorado tu competencia para la tutoría en línea? ¿En qué área?
Si de algo estoy seguro es de que ha mejorado. Como he mencionado en la pregunta anterior, he aumentado mis herramientas para ejercer la tutoría (tanto en red, como presencial), he mejorado mi capacidad para dar feedback positivo, he reflexionado sobre cómo actuar en diferentes situaciones que se pueden dar en los cursos en red. Creo que este curso me ha resultado muy buen complemento a lo que yo ya sabía y ponía en práctica... pero quizá en lo que más he mejorado es en el uso de los foros y en "abrirme" a la red. Estoy dado de alta en muchos foros de diferentes temáticas y en la mayoría soy poco participativo, en muchos casos considero que tengo mucho que aprender y poco que aportar y eso hace que participe poco, sin embargo tras el curso me veo con más ganas de participar en foros y gracias a la creación del blog, tengo ganas de compartir experiencias, conocimientos, etc...


Ahora puedo considerar que estoy más cerca de esta imagen que representa claramente lo que es ser tutor y/o profesor a día de hoy...

martes, 19 de abril de 2016

Evento en directo, mobile learning y storify

Con esta entrada quiero reflexionar sobre una actividad que hemos realizado en grupo en el curso que estoy participando. Como dice la entrada, consta de tres partes diferenciadas pero realmente interrelacionadas.

Evento en directo
Este primer apartado "evento en directo" se refiere a una charla que hemos organizado entre los cinco componentes del grupo C2 del curso de formación de tutores en red (INTEF). Dicha actividad consistía en decidir un tema y unas preguntas para realizarlas a un experto con el que previamente habíamos contactado para pedir su colaboración.
El tema a tratar fue "mobile learning".
La charla fue interesante "de puertas para fuera", pero más, si cabe, internamente.
Durante la organización hemos aprendido mucho a trabajar en equipo mostrando todos valores muy importantes como la empatía a la hora de proponer horarios, cooperación, humor y sobre todo se notaba la energía con la que queríamos que saliera adelante.
Con actividades así se ve lo gratificante que es el trabajo en equipo y más con unos compañeros como los de mi grupo, también reseñar el apoyo de nuestra tutora por supuesto.
El evento como comentaba anteriormente, consistió en una charla transmitida en abierto y en directo a través de Hangouts, una herramienta muy interesante y completa de Google para realizar videoconferencias y otras acciones disponibles.
No voy a entrar a explicar todo el proceso, pero básicamente se crea un evento con la fecha y hora establecida y unos minutos antes se establece la llamada entre los participantes, el que realiza la llamada es el que a la hora indicada, da comienzo la emisión. Lógicamente todos los participantes tienen que tener la aplicación y al menos el que realiza la llamada debe tener los contactos de los participantes...
Finalizada la charla, se corta la grabación y queda grabada para poder verla y editarla una vez terminada.
La verdad es que me ha parecido una herramienta muy completa y muy interesante. Uno de mis compañeros la ha usado para poner a sus alumnos en contacto con otra clase de otro centro.
Nuestro equipo no ha sido el único en crear eventos, tuve la posibilidad de asistir a otro evento, en esta ocasión, un chat a través de twitter sobre la tutoría online, el cuál también me pareció muy interesante tanto el tema como la manera en la que llevaron a cabo la actividad a través de Twitter.

Mobile learning
Segundo concepto de esta entrada y del que además me interesa seguir hablando en nuevas entradas, ya que es uno de los objetivos del blog.
En resumidas cuentas Mobile Learning, es el aprendizaje a través de los dispositivos móviles.
En la sociedad actual, cada día estamos más ligados a un Smartphone o a una Tablet, por el simple hecho de estar en contacto con otros o por la capacidad de conseguir información de manera inmediata. Eso transmitido al aula nos puede dar mucho juego, pero lo primero es concienciar tanto a padres como a alumnos de que el dispositivo móvil es algo más que un videojuego o un acceso a una red social (que también las hay educativas).
Sobre este tema dejó aclaradas, nuestro experto, muchas dudas que teníamos. Cómo hacer un uso responsable de los dispositivos móviles, qué aplicaciones consideraba básicas, etc... recomiendo ver la grabación de la charla si tienes interés sobre el tema.

Storify
Por último quería hablar un poco de esta herramienta que no conocía y que me ha parecido muy útil e interesante.
Se trata de una herramienta con la que se puede recoger toda la información creada, en este caso, a través del Hashtag que se creó para el evento.
Me resulta muy interesante no sólo para tecoger lo comentado en nuestro evento sino para recoger información que te interese de otros eventos, charlas, etc. En este caso yo sólo tengo experiencia en recopilar twits, no he probado a recopilar de otras herramientas que Storify te da la posibilidad.
Para terminar la entrada además de los enlaces a la grabación del evento y del Storify, quiero dar las gracias a los compañeros del grupo, a la tutora del mismo y al experto. La experiencia ha sido muy enriquecedora y gratificante. 

Saludos!!

Grabación del evento


Storify



lunes, 11 de abril de 2016

PLE. Entorno personal de aprendizaje.

Una actividad que he realizado en el curso de tutrores online y que me ha parecido bastante interesante, es la realización de mi propio Entorno Personal de Aprendizaje EPA o PLE en inglés.
Tal y como he visto en el curso "tutores para la formación en red" del INTEF, el EPA o PLE se entiende así:

Un Entorno Personal de Aprendizaje es la combinación híbrida de dispositivos, aplicaciones, servicios y redes personales que empleamos para adquirir de forma autónoma nuevas competencias para la resolución de problemas.

Para más información, os recomiendo una visita por la siguiente página:



Por último paso a mostraros mi PLE que he realizado con easel.ly. Clicando en los iconos, se direcciona a las webs.

Saludos!

miércoles, 6 de abril de 2016

La curación de contenidos, List.ly

La curación de contenidos es el proceso por el cual seleccionamos, analizamos, filtramos y organizamos información que nos parece relevante y que nos llega de diferentes fuentes, en resumidas palabras hablando de educación se puede decir que es la generación de un banco de recursos.

La curación de contenidos es muy útil hoy en día en nuestra labor como docentes, ya que bien organizados y filtrados, nos supone una gran ayuda.

Existen muchas herramientas para la curación de contenidos, para la realización del curso que estoy haciendo, en esta ocasión me he decantado por List.ly, por el sencillo motivo de que apenas la conocía. He trabajado con otras herramientas de curación pero esta en concreto la conocía pero la tenía poco trabajada.

La creación de estas listas está contemplada  dentro de la Taxonomía de Bloom la cual categoriza el verbo listar como una de las acciones correspondientes a la habilidad del pensamiento Recordar.
                                                        Foto: www.theflippedclassroom.net

List.ly me ha parecido una herramienta muy sencilla de usar, fácil para poder organizar tus propias listas donde vas agrupando tus propios recursos o contenidos. 
 List.ly

Dentro de list.ly hay una herramienta que me parece muy cómoda para poder ir introduciendo más recursos o contenidos en las listas que se crean y es el marcador que se puede instalar en el propio explorador.

Gracias a este marcador, cuando estás filtrando la información, si la página web es de tu interés, con clicar en este marcador y seleccionar en qué lista lo quieres introducir, ya lo tienes guardado.

Además de lo mencionado, cabe destacar, que se pueden crear listas colaborativas, lo que supone que puedes implicar a otros docentes a generar listas de interés común o con los propios alumnos a la realización de listas, con lo que ayudas a los alumnos a desarrollar otra habilidad del pensamiento.


Un ejemplo para trabajar en el aula con nuestros alumnos con esta herramienta sería la creación de un banco de recursos colaborativo. Para realizar esta actividad, primeramente el profesor debe crear una lista colaborativa a la que le ponga un título y unas etiquetas sobre lo que va a contener dicha lista. Una vez creada, les dará el enlace a los alumnos. 

Los alumnos según en qué etapa educativa se encuentren y de qué materia se trate, deberán listar uno o más contenidos de interés en esa lista con el objetivo final de crear entre todos una lista en la que puedan encontrar toda la información relevante sobre el tema a tratar. De esta manera la información no es dada por el profesor sino que son ellos los que han de buscar, filtrar y analizar la información que encuentran. También verán lo listado por los compañeros.

Referente a esto, acepto ideas para la realización de listas colaborativas con mis alumnos de inglés en primaria...

También me parece una herramienta muy útil para poner en práctica la clase invertida (flipped classroom). A través de una lista creada por el profesor que enviará a sus alumnos, éstos deberán ver e interiorizar en sus casas la información y usar las sesiones presenciales con el profesor para la aclaración de dudas que puedan surgir y para la realización de las actividades que proponga el profesor.

Para finalizar quiero exponer una pequeña curación de contenidos que he realizado con esta herramienta sobre inteligencia emocional...
... y un video-tutorial de uso de la herramienta.





Saludos!!

martes, 5 de abril de 2016

Tutoría Online

A día de hoy la educación a distancia (online) cuentan con un gran número de alumnos debido a las ventajas en espacio y tiempo que suponen. En el curso que estoy realizando estamos aprendiendo la importancia del tutor. Es sabido que el tutor siempre es tomado como el referente, la persona que te ayuda y te anima a realizar tu trabajo. En la educación a distancia es muy importante la labor del mismo, debe saber cómo motivar, animar y guiar al alumno pero desde la lejanía, es decir, debe tener una buena capacidad de comunicación además de lo ya mencionado anteriormente, motivador y animador. Dentro de las funciones del tutor está lógicamente la de evaluar. Las rúbricas son una herramienta muy interesante para evaluar. Gracias a ellas se pueden realizar una evaluación en la que los propios alumnos sabrán que es lo que se espera de ellos. En resumidas cuentas, es muy útil tanto para los tutores como para los alumnos. En el ejemplo que adjunto, hay tres niveles de evaluación "poco satisfactorio", "satisfactorio" "muy satisfactorio", pero se pueden poner más factores y valorarlos numéricamente. Las rúbricas dan "mucho juego" en ese sentido.